《滁州西涧》教学设计

《滁州西涧》教学设计

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《滁州西涧》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标：

1、知识与技能：

了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、过程与方法：

知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。

3、情感态度价值观：

培养学生热爱祖国美景的思想感情。

学习重、难点：

学习重点：

了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

学习难点：

想象古诗的意境，体会作者的心境。

学习时数：

1课时。

学习过程：

一、创设情境，导入新课。

师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。

师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧!

(板书诗名滁州西涧)

二、赏析古诗，品读古诗。

(一)、知诗人，解诗题。

1、师介绍诗人韦应物。

2、明白古诗的时空背静。

(二)明诗意，感情读。

1、整体感知，自由读诗。

2、学习古诗前两行。

诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。

师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。

小结：

寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的`图画，给人以自然美的享受。

3、学习古诗后两行：

请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。

师小结：

当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上;这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。

4、感情诵读古诗，背诵古诗。

(三)悟诗情，师总结。

诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧!

三、课后拓展：

将古诗的意境用笔描绘出来!